《用“一一列舉”的策略解決問題》教學設計與說明 [教學內(nèi)容] 五年級上冊第63～64頁例1、例2及相應的“練一練”，練習十一第1～3題。 [教材簡析] 本節(jié)課教學用列舉的策略解決問題。例1以用18根1米長的柵欄圍成一個長方形羊圈為素材，讓學生研究有多少種不同的圍法，啟發(fā)學生用列表的辦法有序地一一列舉長方形的長和寬，找到問題的答案，然后回顧反思解決這個問題所用的策略。再安排學生計算每種情況下長方形的面積，從而發(fā)現(xiàn)規(guī)律。例2以訂閱提供的三種雜志為素材，讓學生先分類再運用列舉的策略探究有多少中不同的訂閱方法，并讓學生在問題解決之后反思列舉式應該注意的問題?！熬氁痪殹焙途毩暿坏?～3題安排學生在提供的情境中練習運用列舉的策略解決問題。 [教學目標] 1、使學生經(jīng)歷用“一一列舉”的策略解決簡單實際問題的過程，能有條理的分析數(shù)量關系，并獲得問題的答案。 2、溝通“一一列舉”和“列表”兩種策略的聯(lián)系，通過列表，幫助學生養(yǎng)成有序列舉的習慣。 3、在學生感受這一策略的特點和價值的同時，進一步發(fā)展思維的條理性和嚴密性。 4、培養(yǎng)學生的探究意識、策略意識和合作意識，讓學生感受數(shù)學與現(xiàn)實生活的聯(lián)系。 [教學重點] 讓學生體會策略的...