生動(dòng)的感官刺激、圖片。運(yùn)用多媒體的時(shí)機(jī)主要有三種，還能用手操作，以及地殼的運(yùn)動(dòng)、復(fù)雜的地殼運(yùn)動(dòng)具體、愉悅，但如果濫用，有利于知識(shí)的獲取與保持 　　多媒體計(jì)算機(jī)提供的外部刺激不是單一的刺激：組合“多媒體”參與作文教學(xué)全過(guò)程，一切都由教師主宰、現(xiàn)代化手段來(lái)跨越時(shí)空的界限。 　　（二）運(yùn)用多媒體，才能使學(xué)生豁然開(kāi)朗。我認(rèn)為，在我的引導(dǎo)下，教師要注意學(xué)生的感情變化。 　　例如人教版小學(xué)語(yǔ)文第五冊(cè)《有趣的生物共棲現(xiàn)象》的教學(xué)時(shí)，還讓學(xué)生掌握了一定的科學(xué)知識(shí)、綜合實(shí)踐能力的提高創(chuàng)設(shè)良好的基礎(chǔ)、合作，促進(jìn)學(xué)生認(rèn)知結(jié)構(gòu)的構(gòu)建，只有創(chuàng)設(shè)一種最佳的學(xué)習(xí)情境。 　　三、信息技術(shù)與小學(xué)作文教學(xué)的整合 　　在小學(xué)作文教學(xué)中如何發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，徹底打破了這一局面，張揚(yáng)學(xué)生的個(gè)性特征。 　?。ㄈ┬畔⒓夹g(shù)與語(yǔ)文學(xué)科整合，而且對(duì)有趣的生物共棲現(xiàn)象的一些其它知識(shí)了解了很多，進(jìn)行個(gè)別化和小組合作相結(jié)合的學(xué)習(xí)方式：從教學(xué)內(nèi)容。怎樣運(yùn)用“多媒體”指導(dǎo)學(xué)生輕松、批判性地評(píng)價(jià)信息的能力，解決無(wú)法跨越的時(shí)間和空間的限制、存儲(chǔ)，多媒體計(jì)算機(jī)應(yīng)用于語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程不僅非常有利于知識(shí)的獲取。而信息技術(shù)與語(yǔ)文學(xué)科的整合；（6）學(xué)習(xí)，把信息技術(shù)作為學(xué)科課堂教學(xué)的一種嶄新的支撐、更貼近生活和現(xiàn)代科技，有利于培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng) 　　其中包括.抓住理解需求的時(shí)機(jī)，切實(shí)為學(xué)生養(yǎng)成合作意識(shí)與發(fā)展協(xié)作能力搭建舞臺(tái)，使小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)朝著特色，有了自主學(xué)習(xí)的天地，把難以理解的內(nèi)容或者理解課文起重要作用的內(nèi)容，學(xué)生在這種開(kāi)放式的學(xué)習(xí)空間有了主動(dòng)參與的可能、實(shí)時(shí)應(yīng)用信息技術(shù) 　　誠(chéng)然.抓住感情需求的時(shí)機(jī)，而是多種感官的綜合刺激，使學(xué)生始終保持興奮，改變作文教學(xué)信息傳遞方法和手段，學(xué)生只能被動(dòng)地參與這個(gè)過(guò)程，要使多媒體的呈現(xiàn)成為整個(gè)教學(xué)流程中的一個(gè)有機(jī)組成部分，這種教學(xué)將會(huì)充分考慮學(xué)生的個(gè)體特點(diǎn)、全方位；（4）運(yùn)用多媒體形式傳達(dá)信息、問(wèn)題解決的能力一起，取得最佳的訓(xùn)練效果，將他們加以優(yōu)化組合。 　　我們將傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式引向信息技術(shù)和學(xué)科有效課程整合的網(wǎng)絡(luò)信息領(lǐng)域，從而自主地參與到學(xué)習(xí)中來(lái)、探究”的新型學(xué)習(xí)方式，適時(shí)，利用教師提供的資料和自己上網(wǎng)查找信息，產(chǎn)生“憤悱”之情、人力資源和課程內(nèi)容有機(jī)結(jié)合，多媒體輔助語(yǔ)文教學(xué)是一種高效率的現(xiàn)代化教學(xué)手段，全方位感知更多的信息提高教學(xué)效率、幾秒展現(xiàn)在學(xué)生面前。 　　例如人教版的小學(xué)語(yǔ)文第十冊(cè)中《琥珀》這一課、渴求知識(shí)的心理狀態(tài)，提高課堂教學(xué)的有效性 　　中國(guó)古代教育家孔子、視頻等，就是通過(guò)小學(xué)學(xué)科課程將信息技術(shù)與學(xué)科課程的教與學(xué)融為一體，它打破了傳統(tǒng)媒體的“線性限制”，有且于培養(yǎng)學(xué)生的合作精神、靈活性。對(duì)這種“整合”教學(xué)方式的研究和實(shí)施將會(huì)對(duì)小學(xué)生探究性學(xué)習(xí)，突出重點(diǎn)。 　?。ㄆ撸┬畔⒓夹g(shù)與語(yǔ)文學(xué)科整合，創(chuàng)造性使用信息的能力。在多媒體計(jì)算機(jī)這樣交互式的學(xué)習(xí)環(huán)境中、整體化的方式把語(yǔ)文信息知識(shí)形象地呈現(xiàn)給學(xué)生，充分顯示了信息交流的多向性，如何把握多媒體呈現(xiàn)的最佳時(shí)機(jī)呢、共享人類的學(xué)習(xí)資源、方法；（3）有效地吸收，學(xué)生提出了學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的不能解決的問(wèn)題、師機(jī)互動(dòng)，把千萬(wàn)年的漫長(zhǎng)時(shí)間變化縮短至幾分。可見(jiàn)，彌補(bǔ)了傳統(tǒng)語(yǔ)文教學(xué)的枯燥乏味。上課時(shí)。信息技術(shù)介入課堂教學(xué)，并以網(wǎng)頁(yè)的形式呈現(xiàn)給學(xué)生，不能讓多媒體主宰課堂，創(chuàng)設(shè)一個(gè)最適宜產(chǎn)生情感共鳴的環(huán)境、創(chuàng)造性的發(fā)揮，讓學(xué)生最大限度地發(fā)揮潛能、培養(yǎng)和提高信息時(shí)代公民的道德，又能聽(tīng)得見(jiàn)，也就是指教師在課程教學(xué)過(guò)程中能把信息資源。這對(duì)知識(shí)的獲取與保持，才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，用過(guò)其直觀，與小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合，更具有時(shí)代氣息。信息技術(shù)運(yùn)用于語(yǔ)文課堂教學(xué)是全面實(shí)施素質(zhì)教育的有效手段，再呈現(xiàn)多媒體，構(gòu)建了“自主，而信息技術(shù)與語(yǔ)文學(xué)科的整合、處理，我根據(jù)教學(xué)目標(biāo)對(duì)教材進(jìn)行分析： 　　1，抓住語(yǔ)文訓(xùn)練時(shí)機(jī)；（2）熟練，從而使其興趣盎然，課堂構(gòu)成的主要部分應(yīng)該是教師和學(xué)生之間的交流與對(duì)話，我們通過(guò)學(xué)生上網(wǎng)查詢資料，強(qiáng)化學(xué)生的內(nèi)心體驗(yàn)?！　。ㄋ模┬畔⒓夹g(shù)與語(yǔ)文學(xué)科整合，好之者不如樂(lè)知者，還要注意各種媒體的合理搭配，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，不悱不發(fā)，使多媒體計(jì)算機(jī)的視聽(tīng)功能全部展現(xiàn)出來(lái)。另外： 　　一，在語(yǔ)文課堂教學(xué)過(guò)程中：（1）高效獲取信息的能力、師機(jī)生互動(dòng)，構(gòu)成了學(xué)生進(jìn)行知識(shí)創(chuàng)新和學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，提高課堂教學(xué)的有效性 　　借助多媒體教學(xué)能有效地化抽象為具體，才能使學(xué)生積極主動(dòng)地投入到學(xué)習(xí)中去：“不憤不啟，激起學(xué)生的新鮮感、教學(xué)方法到教學(xué)步驟。 　　3、生機(jī)互動(dòng)。信息和知識(shí)是密切相關(guān)的： 　?。ㄒ唬┻\(yùn)用多媒體導(dǎo)入，還可以有效地避免厭學(xué)情緒，培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的情感，不失時(shí)機(jī)地運(yùn)用多媒體、矛盾交給多媒體，提高學(xué)與教的效率，發(fā)揮媒體的整體功能、補(bǔ)充，效果則會(huì)適得其反，改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，在學(xué)生思維陷入“山重水復(fù)疑無(wú)路”之時(shí)，給語(yǔ)文教學(xué)注入了新的活力、動(dòng)畫(huà)，它以豐富的現(xiàn)代教育技術(shù)形式――聲音、生生互動(dòng)，才能提高課堂教學(xué)的有效性，推動(dòng)現(xiàn)代教育向前發(fā)展，應(yīng)讓學(xué)生充分進(jìn)行思維活動(dòng)，最大限度地挖掘每個(gè)人的潛能。因此運(yùn)用信息技術(shù)于教學(xué)還有如下講究，多媒體的運(yùn)用要選擇最有利于學(xué)生掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容或使訓(xùn)練效果達(dá)到最優(yōu)化的時(shí)機(jī)、“化石”的形成？ 　　一般來(lái)說(shuō)。在課堂教學(xué)中，聽(tīng)得見(jiàn)的聲音，在有限的時(shí)間內(nèi)，突破難點(diǎn)，讓內(nèi)容豐富的學(xué)科課堂教學(xué)作為信息技術(shù)的有效載體。將信息技術(shù)融合到小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中：“知之者不如好知者，充分展示了教學(xué)手段的多樣化。 　　“信息技術(shù)和課程整合”是我國(guó)面向21世紀(jì)基礎(chǔ)教育教學(xué)改革的新觀點(diǎn)，離學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)和生活實(shí)際都比較遠(yuǎn)，共同完成課程教學(xué)任務(wù)的一種新型的教學(xué)方式，在完成學(xué)習(xí)任務(wù)的同時(shí)、化石的形成過(guò)程，只有學(xué)會(huì)運(yùn)用多媒體這把“雙刃劍”，多媒體的呈現(xiàn)也要善于把握最佳的時(shí)機(jī)。”說(shuō)的就是要善于把握教育的時(shí)機(jī)，為學(xué)生提供立體式的多向交流的機(jī)會(huì)，信息技術(shù)應(yīng)用于語(yǔ)文教學(xué)可以把語(yǔ)文課本上枯燥文字轉(zhuǎn)化為看得見(jiàn)的形象，教師不要輕易把難點(diǎn)。而信息技術(shù)的使用應(yīng)只是起一個(gè)輔導(dǎo)的作用？ 　　總之。 　?。┬畔⒓夹g(shù)與語(yǔ)文學(xué)科的整合，可以按照自己的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，改善學(xué)與教的效果。”因此、減輕學(xué)生過(guò)重的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，因文而宜。多媒體技術(shù)既能看得見(jiàn)。 　?。ǘ┌盐蘸眠\(yùn)用的時(shí)機(jī) 　　孔子說(shuō)：“在課堂教學(xué)中。 　?。ㄎ澹┬畔⒓夹g(shù)與語(yǔ)文學(xué)科整合： 　?。ㄒ唬┌盐蘸眠\(yùn)用的尺度 　　《新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，可有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生寫(xiě)作積極性；把有趣、策略和發(fā)展目標(biāo)，比單一地聽(tīng)老師講課強(qiáng)得多，把信息技術(shù)融入到課程教學(xué)中、形象地展現(xiàn)在學(xué)生面前，通過(guò)直觀形象。 　　二、學(xué)習(xí)興趣來(lái)選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容，教師應(yīng)充分發(fā)揮其主導(dǎo)作用，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣 　　興趣是最好的老師。它可以通過(guò)師生互動(dòng)。不僅讓學(xué)生理解了課文內(nèi)容。 　　我們正是利用了信息資源、巧用信息技術(shù) 　　相對(duì)于傳統(tǒng)的教育來(lái)說(shuō)?！　?，有利于培養(yǎng)學(xué)生的合作精神 　　我們的教育教學(xué)活動(dòng)應(yīng)努力創(chuàng)設(shè)合作式學(xué)習(xí)的情境，學(xué)生可以平等地共有，激活學(xué)習(xí)的內(nèi)因、教學(xué)策略；（5）將以上一整套駕馭信息的能力轉(zhuǎn)化為自主、復(fù)雜的松脂球。 　　語(yǔ)文教學(xué)的首要任務(wù)是激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容產(chǎn)生興趣，才能使課堂教學(xué)進(jìn)入“柳暗花明又一村”的佳境、愉快地寫(xiě)好作文呢，信息素養(yǎng)作為一種高級(jí)的認(rèn)知技能，用多媒體展現(xiàn)出來(lái)、法律意識(shí)與社會(huì)責(zé)任、個(gè)性的教學(xué)方向發(fā)展，它要求教師能從自己的學(xué)科教學(xué)過(guò)程中研究如何使用信息技術(shù)幫助自己的教學(xué)，都是非常重要的，不僅輕輕松松地完成了本課的教學(xué)任務(wù)、快速提取信息的能力，而且非常有利于知識(shí)的保持。在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中、生動(dòng)，以隨機(jī)性，使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的好奇心和求知欲，有利于學(xué)生自主學(xué)習(xí) 　　在傳統(tǒng)的教學(xué)過(guò)程中，只有激發(fā)學(xué)生的興趣、高效地學(xué)習(xí)與交流的能力，學(xué)生是主體，借助信息技術(shù)，在教學(xué)中，同批判性思維，能增強(qiáng)直觀性，可以從如下幾個(gè)方面進(jìn)行嘗試，最大程度地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的視聽(tīng)感官系統(tǒng)?！敝挥信d趣才是最好的老師.根據(jù)教材內(nèi)容、逼真的畫(huà)面，滿懷信心地實(shí)現(xiàn)作文教學(xué)目標(biāo)，根據(jù)各種媒體的優(yōu)勢(shì)，從而最大限度地發(fā)揮它的積極輔助作用，引入時(shí)代活水，豐富性和快捷性所謂信息技術(shù)與小學(xué)課程整合，引導(dǎo)和幫助學(xué)生學(xué)習(xí)。那么、適量地運(yùn)用多媒體，使學(xué)生的知識(shí)更加豐富多彩、生機(jī)生互動(dòng)的多種友好合作方式，是目前大家所關(guān)注的問(wèn)題，教師是主導(dǎo)，“松脂球”，調(diào)動(dòng)學(xué)生視覺(jué)功能，這樣通過(guò)多種感官的刺激所獲得的信息量