一、教材分析　　“該怎么做”這個話題圍繞“誠實”這一主題進行,旨在讓學(xué)生通過口語交際活動,既提高口語交際能力,又受到良好的做人教育.教材安排了兩幅情境圖,講的都是生活中經(jīng)常發(fā)生的事情：一是小松不小心把家里的花瓶打碎了；一是小松把打碎花瓶的事告訴了爸爸,卻被爸爸打了一頓.本次口語交際的中心任務(wù)就是要求學(xué)生圍繞這兩幅情境圖,說一說如果自己遇到了這種事情該怎么做.因此,教學(xué)中要注重創(chuàng)設(shè)具體情境,激發(fā)學(xué)生的交際興趣,激活學(xué)生的創(chuàng)新思維,促進學(xué)生積極思考,主動交流自己的思想、做法.　　二、教學(xué)目標　　1.激發(fā)學(xué)生交流的興趣與愿望,使學(xué)生積極主動參與口語交際活動,感受交際的樂趣.　　2.學(xué)習使用普通話,引導(dǎo)學(xué)生逐步養(yǎng)成講普通話的習慣.　　3.通過創(chuàng)設(shè)情境,讓學(xué)生學(xué)會在生活中遇到這類事情有一定的想法,會表達自己的想法,并能解決實際問題,以此提高孩子的交際能力.　　三、教學(xué)重點　　引導(dǎo)學(xué)生積極思考,說清自己的想法；互評互議.　　四、教學(xué)準備　　1、根據(jù)教材中的情境圖制作課件.　　2、拍攝兩段生活情境.　　五、教學(xué)時間：一課時　　六、教學(xué)過程：　　一、認識新朋友,激發(fā)興趣　　1、（出示圖片一）介紹小松,同學(xué)們熱情的打招呼.　　2、（出示圖片二）解說：小松在家里不小心把花瓶打碎了,心里會想什么?　　3、幫他想辦法,告訴他該怎么做　　揭題板書 該怎么做　?。ㄔO(shè)計意圖：口語交際的過程也是感情交流的過程,因此上課時首先要激起學(xué)生的情感,調(diào)動起學(xué)生的感情投入,使他們想說,愿意交流.特別是剛剛開始上口語交際課,激勵學(xué)生愿說、愛說、敢說比會說、說好更為重要.他們想說什么就應(yīng)該讓他們說什么,不要給予過多的限制和苛求,否則容易打擊學(xué)生的積極性.要激發(fā)、調(diào)動學(xué)生的興趣和情感,幫助學(xué)生樹立自信心,使每個學(xué)生都全身心地投入到與別人的交流中去.）　　二、搭建平臺,指導(dǎo)方法,充分交流　　1、初步交流 小組內(nèi)交流.　　要求：a、說話時候聲音響亮,把話說完整,讓別人能聽懂.　　b、做個文明聽眾,當別人在說話的時候,認真傾聽　　2、學(xué)生全班交流　?。ㄔO(shè)計意圖：讓每個學(xué)生都“說起來,”.創(chuàng)設(shè)情境,建立多個平臺,讓學(xué)生有話可說；小組合作,有明確的分工,讓學(xué)生人人都說；互動環(huán)節(jié),鼓勵交際參與,讓學(xué)生想說就說；任務(wù)驅(qū)動,從老爺爺?shù)慕嵌瘸霭l(fā),讓學(xué)生說出……總之,在多路徑、多情境的交際活動中讓學(xué)生說出自己的觀點.在口語交際中,把自己的想法說清楚,說明白.）　　3、（出示圖片二）小松如實告訴了爸爸,可挨了打.原來是因為話沒有說好話,讓爸爸給生氣了.　　交流：該怎么說,爸爸不生氣,會原諒小松.　　4、學(xué)生交流.　　5、（情景二）范例指導(dǎo),梳理說話的方法　　教師板書：承認錯誤 說清原因 做出保證　　6、學(xué)生練習表演 匯報表演 師生評價　　7、師生共演 學(xué)生再次練習表演 評價　　8、總結(jié)　　（設(shè)計理念：情境為發(fā)展兒童的口語交際能力提供了廣闊的空間.通過幫助小松想辦法,激發(fā)孩子說話的熱情,并開拓了孩子的思維.在為小松排憂解難中發(fā)展思維,提高交際能力.并用來源生活的錄像情境,讓孩子們模仿,學(xué)到語言表達的方法.小學(xué)生天生喜歡模仿別人,喜歡表現(xiàn)自己,角色扮演便是他們最喜歡的形式之一.、讓學(xué)生、演一演,既能發(fā)揮他們的才干,又能很快促使他們進入交際情境,沉浸在角色中的學(xué)生不僅運用體態(tài)和情態(tài)輔助語言表現(xiàn)出自己的感受,更用口頭語言表達出自己的感覺、體驗、觀點,促進口語交際能力的發(fā)展.）　　三、拓展延伸　　1、聯(lián)系實際舉例：　　A在學(xué)校里,課間活動的時候,走路撞到了同學(xué).　　B在超市里,人特別多,你一不小心踩到了前面叔叔的腳.　　C在家里,不小心把爸爸的茶杯打碎了.　　跟你的同桌選擇一種情況演一演,如果你遇到了這樣的事情,你會怎么做,怎么說.　　學(xué)生練習表演 匯報表演 師生評價　　2、孩子們,通過這節(jié)課的學(xué)習,老師相信你們在以后的生活中,如果再遇到這種事情,一定會采取正確的方法去解決,做個會說話的好孩子.這節(jié)課上到這里,下課!　　（設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己的生活實際,拓展交際空間.使學(xué)生逐步感知到交際是生活中的一種需要,使學(xué)生在生活中能更好地與他人交流.并通過“演一演”,讓孩子在不知不覺中進入角色,既激發(fā)孩子們說的欲望,又使學(xué)生在相互交流中把自己的觀點表達清楚,達到口語交際的訓(xùn)練目的.）　　板書設(shè)計：　　該怎么做　　態(tài)度真誠　　說清原因　　以后做法　　第三課時 展示臺教學(xué)設(shè)計　　一、教材分析　　展示臺——本組“識字擂臺”是讓學(xué)生把生活中自主識字的成果進行展示和交流 ,并通過字詞游戲讓學(xué)生積累詞語,在游戲中培養(yǎng)識字的興趣,逐漸提高識字、組詞、說話的能力.　　本組“識字擂臺”是讓學(xué)生把生活中自主識字的成果進行展示和交流.可以采用多種方式進行,如：“會說話的墻”（階段性地把學(xué)生認識的漢字貼在教室的墻壁上,讓墻壁會“說話”）；交換“識字本”；把自己認識的字直接讀給同學(xué)聽；舉行自主識字擂臺賽；等等.　　“字詞游戲”有兩個：一是引導(dǎo)學(xué)生運用熟字相加組成新字的識字方法,體會漢字的構(gòu)字規(guī)律.二是用九個字練習組詞.同一個字可以多次使用.可用兩種方式組織活動：　　1.課前,學(xué)生準備寫有生字的卡片,上課時學(xué)生通過卡片組合,練習組字和組詞.　　2.學(xué)生在書上運用連線等方法練習組字和組詞.　　二、學(xué)情分析　　一年級下學(xué)期而又接近期末階段,學(xué)生的識字能力已有基礎(chǔ),因此可提高學(xué)生的識字要求,除了能組一個詞外還要能一字多詞,用組的詞說一句完整的話.低年段的學(xué)生對游戲、競賽比較感興趣,所以在組織這些語文活動時必須設(shè)計一些比較有趣的游戲或競賽活動來吸引他們,讓他們在玩中識字,提高他們識字的效率.　　三、設(shè)計理念　　本節(jié)活動課從兒童的年齡特點出發(fā),采取了他們喜聞樂見的、使他們能主動參與、積極投入的方式和方法,使兒童主動識字、自能識字,使識字成為他們感興趣的事,成為他們自身發(fā)展的需要,由此促進他們主動地、生動活潑地發(fā)展.　　本節(jié)課采取了“識字擂臺、字詞闖關(guān)游戲、同桌互相合作、競賽”等方式,這樣安排,激發(fā)了兒童主動識字的興趣,調(diào)動了他們的主動性、積極性.學(xué)生經(jīng)常有機會展示自己生活中學(xué)習語文所得,不但為鞏固課內(nèi)識字開拓了良好的途徑,而且成為學(xué)習語文的有心人.　　四、教學(xué)目標　　1、通過字詞游戲培養(yǎng)學(xué)生識字的興趣.　　2、在游戲中復(fù)習生字詞,積累詞語,提高學(xué)生組詞、說話的能力.　　五、重點 培養(yǎng)學(xué)生識字的興趣；組詞、用詞語說話　　難點 用詞語說話　　六、教學(xué)時間 一課時　　七、教學(xué)準備 制作幻燈片、卡片　　八、教學(xué)設(shè)計　　一、課前熱身準備,師生玩開火車組詞的游戲.　　師：什么天?生：天地的天；師：什么花?生：花草的花……　　（開火車組詞游戲是孩子們喜歡的一個游戲,這個游戲不僅可以做為課前熱身活動激起他們學(xué)習的興趣,還可以對孩子們組詞能力進行一個大概的摸底,使老師更好地掌握學(xué)生識字組詞的情況,為下面上課做好鋪墊.）　　二、創(chuàng)設(shè)情境,闖三關(guān),評選出“識字大王”.　?。ㄒ唬┑谝魂P(guān)是“識字擂臺大比拼,看誰課外識字多”　　1、師下發(fā)“課外識字卡”,生把認識的字圈起來,統(tǒng)計好數(shù)據(jù)填寫在字卡上.　　2、同桌互相交流自己識字的情況.　　3、師根據(jù)巡視檢查學(xué)生的課外識字情況,利用現(xiàn)場舉手反饋的情況先做一個初步了解.　　4、師進行現(xiàn)場按比例進行抽查,利用投影隨機檢查學(xué)生的課外識字情況,對檢查的學(xué)生進行口頭激勵.　　5、對這個環(huán)節(jié)學(xué)生的表現(xiàn)和識字情況進行簡單小結(jié).　　（“識字擂臺大比拼“實際上就是檢測學(xué)生課外識字量的情況.該環(huán)節(jié)利用識字卡來對學(xué)生進行檢測,學(xué)生先自查,同桌再互查,生生之間相互檢查、相互激勵,大大地激起學(xué)生識字的積極性.教師隨機檢查也對學(xué)生表現(xiàn)自己大識字量有更強的推動力.）　?。ǘ┑诙P(guān)字詞游戲“看誰組字多”　　1、師先說明游戲要求,對黑板貼好的獨體字進行抽測　　2、同桌互相組一組,看誰組字多　　3、開火車進行組字,并組一個詞.　　4、師打亂順序檢查認字,看誰的眼睛看得快.　　5、師對這一輪字詞游戲進行小結(jié).　?。ㄓ螒蚴菍W(xué)生最喜歡的學(xué)習方式,在游戲中識字,更是大大地提高學(xué)生的識字效率.本環(huán)節(jié)自由比賽、開火車比賽形式雖然簡單,但教師組織時語言要充滿感染力和誘惑力,每個指令、每個動作都吸引著學(xué)生、帶動學(xué)生,再加上激情、活潑的語言,就可以把學(xué)生帶動起來,參與到這個環(huán)節(jié)當中去.）　?。ㄈ┑谌P(guān)字詞游戲“看誰會說話”　　1、師隨機檢查貼在黑板上的9個字　　2、試試用這9個字自由組個詞,看誰組得多　　3、開火車比比用這9個字相互組成不同的詞,看誰會組.　　4、用這9個字組成的一個詞說一句完整的話,師隨機檢查,引導(dǎo)學(xué)生把句子說完整.　　5、師對這個環(huán)節(jié)進行簡單小結(jié).　?。ㄟ@個環(huán)節(jié)先用這9個字課外組詞,再用這9個字相互組詞,再用你組的詞說一句話,由課外到教材內(nèi)容,由組詞到說話,有層次、有遞進,適合學(xué)生的認知規(guī)律,也體現(xiàn)出課堂的層次性.本環(huán)節(jié)更需要教師的現(xiàn)場組織和教學(xué)機智,當學(xué)生說話表達不完整時,教師要及時給出建議,引導(dǎo)學(xué)生把話說完整.在給學(xué)生建議時要從鼓勵的角度上先肯定孩子的優(yōu)點,再提出建設(shè)性的意見.）　　三、對本節(jié)課學(xué)生闖三關(guān)的表現(xiàn)進行總結(jié),評選出班級識字大王　?。ㄒ还?jié)課要有始有終,創(chuàng)設(shè)的情境要逼真,要對學(xué)生有誘惑力,課堂總結(jié)是最容易達到課堂高潮的部分.學(xué)生期待著識字大王的誕生,在這個環(huán)節(jié)上,無論學(xué)生課堂表現(xiàn)如何,教師都應(yīng)該從肯定的角度上去贊賞學(xué)生,對整節(jié)課有整體評價,又對個別學(xué)生有個性評價,最后根據(jù)學(xué)生的總體表現(xiàn)評選出識字大王,當然,這個識字大王可以是一名也可以是多名.這樣的總結(jié)評選對全課堂有了回顧,更是對孩子學(xué)生的情感投入有了肯定,使學(xué)生今后在學(xué)習上有更強的學(xué)習動力.）