一、教材分析　　“該怎么做”這個(gè)話題圍繞“誠(chéng)實(shí)”這一主題進(jìn)行,旨在讓學(xué)生通過(guò)口語(yǔ)交際活動(dòng),既提高口語(yǔ)交際能力,又受到良好的做人教育.教材安排了兩幅情境圖,講的都是生活中經(jīng)常發(fā)生的事情：一是小松不小心把家里的花瓶打碎了；一是小松把打碎花瓶的事告訴了爸爸,卻被爸爸打了一頓.本次口語(yǔ)交際的中心任務(wù)就是要求學(xué)生圍繞這兩幅情境圖,說(shuō)一說(shuō)如果自己遇到了這種事情該怎么做.因此,教學(xué)中要注重創(chuàng)設(shè)具體情境,激發(fā)學(xué)生的交際興趣,激活學(xué)生的創(chuàng)新思維,促進(jìn)學(xué)生積極思考,主動(dòng)交流自己的思想、做法.　　二、教學(xué)目標(biāo)　　1.激發(fā)學(xué)生交流的興趣與愿望,使學(xué)生積極主動(dòng)參與口語(yǔ)交際活動(dòng),感受交際的樂(lè)趣.　　2.學(xué)習(xí)使用普通話,引導(dǎo)學(xué)生逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣.　　3.通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境,讓學(xué)生學(xué)會(huì)在生活中遇到這類事情有一定的想法,會(huì)表達(dá)自己的想法,并能解決實(shí)際問(wèn)題,以此提高孩子的交際能力.　　三、教學(xué)重點(diǎn)　　引導(dǎo)學(xué)生積極思考,說(shuō)清自己的想法；互評(píng)互議.　　四、教學(xué)準(zhǔn)備　　1、根據(jù)教材中的情境圖制作課件.　　2、拍攝兩段生活情境.　　五、教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)　　六、教學(xué)過(guò)程：　　一、認(rèn)識(shí)新朋友,激發(fā)興趣　　1、（出示圖片一）介紹小松,同學(xué)們熱情的打招呼.　　2、（出示圖片二）解說(shuō)：小松在家里不小心把花瓶打碎了,心里會(huì)想什么?　　3、幫他想辦法,告訴他該怎么做　　揭題板書 該怎么做　　（設(shè)計(jì)意圖：口語(yǔ)交際的過(guò)程也是感情交流的過(guò)程,因此上課時(shí)首先要激起學(xué)生的情感,調(diào)動(dòng)起學(xué)生的感情投入,使他們想說(shuō),愿意交流.特別是剛剛開始上口語(yǔ)交際課,激勵(lì)學(xué)生愿說(shuō)、愛(ài)說(shuō)、敢說(shuō)比會(huì)說(shuō)、說(shuō)好更為重要.他們想說(shuō)什么就應(yīng)該讓他們說(shuō)什么,不要給予過(guò)多的限制和苛求,否則容易打擊學(xué)生的積極性.要激發(fā)、調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣和情感,幫助學(xué)生樹立自信心,使每個(gè)學(xué)生都全身心地投入到與別人的交流中去.）　　二、搭建平臺(tái),指導(dǎo)方法,充分交流　　1、初步交流 小組內(nèi)交流.　　要求：a、說(shuō)話時(shí)候聲音響亮,把話說(shuō)完整,讓別人能聽(tīng)懂.　　b、做個(gè)文明聽(tīng)眾,當(dāng)別人在說(shuō)話的時(shí)候,認(rèn)真傾聽(tīng)　　2、學(xué)生全班交流　?。ㄔO(shè)計(jì)意圖：讓每個(gè)學(xué)生都“說(shuō)起來(lái),”.創(chuàng)設(shè)情境,建立多個(gè)平臺(tái),讓學(xué)生有話可說(shuō)；小組合作,有明確的分工,讓學(xué)生人人都說(shuō)；互動(dòng)環(huán)節(jié),鼓勵(lì)交際參與,讓學(xué)生想說(shuō)就說(shuō)；任務(wù)驅(qū)動(dòng),從老爺爺?shù)慕嵌瘸霭l(fā),讓學(xué)生說(shuō)出……總之,在多路徑、多情境的交際活動(dòng)中讓學(xué)生說(shuō)出自己的觀點(diǎn).在口語(yǔ)交際中,把自己的想法說(shuō)清楚,說(shuō)明白.）　　3、（出示圖片二）小松如實(shí)告訴了爸爸,可挨了打.原來(lái)是因?yàn)樵挍](méi)有說(shuō)好話,讓爸爸給生氣了.　　交流：該怎么說(shuō),爸爸不生氣,會(huì)原諒小松.　　4、學(xué)生交流.　　5、（情景二）范例指導(dǎo),梳理說(shuō)話的方法　　教師板書：承認(rèn)錯(cuò)誤 說(shuō)清原因 做出保證　　6、學(xué)生練習(xí)表演 匯報(bào)表演 師生評(píng)價(jià)　　7、師生共演 學(xué)生再次練習(xí)表演 評(píng)價(jià)　　8、總結(jié)　?。ㄔO(shè)計(jì)理念：情境為發(fā)展兒童的口語(yǔ)交際能力提供了廣闊的空間.通過(guò)幫助小松想辦法,激發(fā)孩子說(shuō)話的熱情,并開拓了孩子的思維.在為小松排憂解難中發(fā)展思維,提高交際能力.并用來(lái)源生活的錄像情境,讓孩子們模仿,學(xué)到語(yǔ)言表達(dá)的方法.小學(xué)生天生喜歡模仿別人,喜歡表現(xiàn)自己,角色扮演便是他們最喜歡的形式之一.、讓學(xué)生、演一演,既能發(fā)揮他們的才干,又能很快促使他們進(jìn)入交際情境,沉浸在角色中的學(xué)生不僅運(yùn)用體態(tài)和情態(tài)輔助語(yǔ)言表現(xiàn)出自己的感受,更用口頭語(yǔ)言表達(dá)出自己的感覺(jué)、體驗(yàn)、觀點(diǎn),促進(jìn)口語(yǔ)交際能力的發(fā)展.）　　三、拓展延伸　　1、聯(lián)系實(shí)際舉例：　　A在學(xué)校里,課間活動(dòng)的時(shí)候,走路撞到了同學(xué).　　B在超市里,人特別多,你一不小心踩到了前面叔叔的腳.　　C在家里,不小心把爸爸的茶杯打碎了.　　跟你的同桌選擇一種情況演一演,如果你遇到了這樣的事情,你會(huì)怎么做,怎么說(shuō).　　學(xué)生練習(xí)表演 匯報(bào)表演 師生評(píng)價(jià)　　2、孩子們,通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí),老師相信你們?cè)谝院蟮纳钪?如果再遇到這種事情,一定會(huì)采取正確的方法去解決,做個(gè)會(huì)說(shuō)話的好孩子.這節(jié)課上到這里,下課!　?。ㄔO(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己的生活實(shí)際,拓展交際空間.使學(xué)生逐步感知到交際是生活中的一種需要,使學(xué)生在生活中能更好地與他人交流.并通過(guò)“演一演”,讓孩子在不知不覺(jué)中進(jìn)入角色,既激發(fā)孩子們說(shuō)的欲望,又使學(xué)生在相互交流中把自己的觀點(diǎn)表達(dá)清楚,達(dá)到口語(yǔ)交際的訓(xùn)練目的.）　　板書設(shè)計(jì)：　　該怎么做　　態(tài)度真誠(chéng)　　說(shuō)清原因　　以后做法　　第三課時(shí) 展示臺(tái)教學(xué)設(shè)計(jì)　　一、教材分析　　展示臺(tái)——本組“識(shí)字擂臺(tái)”是讓學(xué)生把生活中自主識(shí)字的成果進(jìn)行展示和交流 ,并通過(guò)字詞游戲讓學(xué)生積累詞語(yǔ),在游戲中培養(yǎng)識(shí)字的興趣,逐漸提高識(shí)字、組詞、說(shuō)話的能力.　　本組“識(shí)字擂臺(tái)”是讓學(xué)生把生活中自主識(shí)字的成果進(jìn)行展示和交流.可以采用多種方式進(jìn)行,如：“會(huì)說(shuō)話的墻”（階段性地把學(xué)生認(rèn)識(shí)的漢字貼在教室的墻壁上,讓墻壁會(huì)“說(shuō)話”）；交換“識(shí)字本”；把自己認(rèn)識(shí)的字直接讀給同學(xué)聽(tīng)；舉行自主識(shí)字擂臺(tái)賽；等等.　　“字詞游戲”有兩個(gè)：一是引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用熟字相加組成新字的識(shí)字方法,體會(huì)漢字的構(gòu)字規(guī)律.二是用九個(gè)字練習(xí)組詞.同一個(gè)字可以多次使用.可用兩種方式組織活動(dòng)：　　1.課前,學(xué)生準(zhǔn)備寫有生字的卡片,上課時(shí)學(xué)生通過(guò)卡片組合,練習(xí)組字和組詞.　　2.學(xué)生在書上運(yùn)用連線等方法練習(xí)組字和組詞.　　二、學(xué)情分析　　一年級(jí)下學(xué)期而又接近期末階段,學(xué)生的識(shí)字能力已有基礎(chǔ),因此可提高學(xué)生的識(shí)字要求,除了能組一個(gè)詞外還要能一字多詞,用組的詞說(shuō)一句完整的話.低年段的學(xué)生對(duì)游戲、競(jìng)賽比較感興趣,所以在組織這些語(yǔ)文活動(dòng)時(shí)必須設(shè)計(jì)一些比較有趣的游戲或競(jìng)賽活動(dòng)來(lái)吸引他們,讓他們?cè)谕嬷凶R(shí)字,提高他們識(shí)字的效率.　　三、設(shè)計(jì)理念　　本節(jié)活動(dòng)課從兒童的年齡特點(diǎn)出發(fā),采取了他們喜聞樂(lè)見(jiàn)的、使他們能主動(dòng)參與、積極投入的方式和方法,使兒童主動(dòng)識(shí)字、自能識(shí)字,使識(shí)字成為他們感興趣的事,成為他們自身發(fā)展的需要,由此促進(jìn)他們主動(dòng)地、生動(dòng)活潑地發(fā)展.　　本節(jié)課采取了“識(shí)字擂臺(tái)、字詞闖關(guān)游戲、同桌互相合作、競(jìng)賽”等方式,這樣安排,激發(fā)了兒童主動(dòng)識(shí)字的興趣,調(diào)動(dòng)了他們的主動(dòng)性、積極性.學(xué)生經(jīng)常有機(jī)會(huì)展示自己生活中學(xué)習(xí)語(yǔ)文所得,不但為鞏固課內(nèi)識(shí)字開拓了良好的途徑,而且成為學(xué)習(xí)語(yǔ)文的有心人.　　四、教學(xué)目標(biāo)　　1、通過(guò)字詞游戲培養(yǎng)學(xué)生識(shí)字的興趣.　　2、在游戲中復(fù)習(xí)生字詞,積累詞語(yǔ),提高學(xué)生組詞、說(shuō)話的能力.　　五、重點(diǎn) 培養(yǎng)學(xué)生識(shí)字的興趣；組詞、用詞語(yǔ)說(shuō)話　　難點(diǎn) 用詞語(yǔ)說(shuō)話　　六、教學(xué)時(shí)間 一課時(shí)　　七、教學(xué)準(zhǔn)備 制作幻燈片、卡片　　八、教學(xué)設(shè)計(jì)　　一、課前熱身準(zhǔn)備,師生玩開火車組詞的游戲.　　師：什么天?生：天地的天；師：什么花?生：花草的花……　?。ㄩ_火車組詞游戲是孩子們喜歡的一個(gè)游戲,這個(gè)游戲不僅可以做為課前熱身活動(dòng)激起他們學(xué)習(xí)的興趣,還可以對(duì)孩子們組詞能力進(jìn)行一個(gè)大概的摸底,使老師更好地掌握學(xué)生識(shí)字組詞的情況,為下面上課做好鋪墊.）　　二、創(chuàng)設(shè)情境,闖三關(guān),評(píng)選出“識(shí)字大王”.　?。ㄒ唬┑谝魂P(guān)是“識(shí)字擂臺(tái)大比拼,看誰(shuí)課外識(shí)字多”　　1、師下發(fā)“課外識(shí)字卡”,生把認(rèn)識(shí)的字圈起來(lái),統(tǒng)計(jì)好數(shù)據(jù)填寫在字卡上.　　2、同桌互相交流自己識(shí)字的情況.　　3、師根據(jù)巡視檢查學(xué)生的課外識(shí)字情況,利用現(xiàn)場(chǎng)舉手反饋的情況先做一個(gè)初步了解.　　4、師進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)按比例進(jìn)行抽查,利用投影隨機(jī)檢查學(xué)生的課外識(shí)字情況,對(duì)檢查的學(xué)生進(jìn)行口頭激勵(lì).　　5、對(duì)這個(gè)環(huán)節(jié)學(xué)生的表現(xiàn)和識(shí)字情況進(jìn)行簡(jiǎn)單小結(jié).　　（“識(shí)字擂臺(tái)大比拼“實(shí)際上就是檢測(cè)學(xué)生課外識(shí)字量的情況.該環(huán)節(jié)利用識(shí)字卡來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行檢測(cè),學(xué)生先自查,同桌再互查,生生之間相互檢查、相互激勵(lì),大大地激起學(xué)生識(shí)字的積極性.教師隨機(jī)檢查也對(duì)學(xué)生表現(xiàn)自己大識(shí)字量有更強(qiáng)的推動(dòng)力.）　　（二）第二關(guān)字詞游戲“看誰(shuí)組字多”　　1、師先說(shuō)明游戲要求,對(duì)黑板貼好的獨(dú)體字進(jìn)行抽測(cè)　　2、同桌互相組一組,看誰(shuí)組字多　　3、開火車進(jìn)行組字,并組一個(gè)詞.　　4、師打亂順序檢查認(rèn)字,看誰(shuí)的眼睛看得快.　　5、師對(duì)這一輪字詞游戲進(jìn)行小結(jié).　　（游戲是學(xué)生最喜歡的學(xué)習(xí)方式,在游戲中識(shí)字,更是大大地提高學(xué)生的識(shí)字效率.本環(huán)節(jié)自由比賽、開火車比賽形式雖然簡(jiǎn)單,但教師組織時(shí)語(yǔ)言要充滿感染力和誘惑力,每個(gè)指令、每個(gè)動(dòng)作都吸引著學(xué)生、帶動(dòng)學(xué)生,再加上激情、活潑的語(yǔ)言,就可以把學(xué)生帶動(dòng)起來(lái),參與到這個(gè)環(huán)節(jié)當(dāng)中去.）　?。ㄈ┑谌P(guān)字詞游戲“看誰(shuí)會(huì)說(shuō)話”　　1、師隨機(jī)檢查貼在黑板上的9個(gè)字　　2、試試用這9個(gè)字自由組個(gè)詞,看誰(shuí)組得多　　3、開火車比比用這9個(gè)字相互組成不同的詞,看誰(shuí)會(huì)組.　　4、用這9個(gè)字組成的一個(gè)詞說(shuō)一句完整的話,師隨機(jī)檢查,引導(dǎo)學(xué)生把句子說(shuō)完整.　　5、師對(duì)這個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行簡(jiǎn)單小結(jié).　?。ㄟ@個(gè)環(huán)節(jié)先用這9個(gè)字課外組詞,再用這9個(gè)字相互組詞,再用你組的詞說(shuō)一句話,由課外到教材內(nèi)容,由組詞到說(shuō)話,有層次、有遞進(jìn),適合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,也體現(xiàn)出課堂的層次性.本環(huán)節(jié)更需要教師的現(xiàn)場(chǎng)組織和教學(xué)機(jī)智,當(dāng)學(xué)生說(shuō)話表達(dá)不完整時(shí),教師要及時(shí)給出建議,引導(dǎo)學(xué)生把話說(shuō)完整.在給學(xué)生建議時(shí)要從鼓勵(lì)的角度上先肯定孩子的優(yōu)點(diǎn),再提出建設(shè)性的意見(jiàn).）　　三、對(duì)本節(jié)課學(xué)生闖三關(guān)的表現(xiàn)進(jìn)行總結(jié),評(píng)選出班級(jí)識(shí)字大王　?。ㄒ还?jié)課要有始有終,創(chuàng)設(shè)的情境要逼真,要對(duì)學(xué)生有誘惑力,課堂總結(jié)是最容易達(dá)到課堂高潮的部分.學(xué)生期待著識(shí)字大王的誕生,在這個(gè)環(huán)節(jié)上,無(wú)論學(xué)生課堂表現(xiàn)如何,教師都應(yīng)該從肯定的角度上去贊賞學(xué)生,對(duì)整節(jié)課有整體評(píng)價(jià),又對(duì)個(gè)別學(xué)生有個(gè)性評(píng)價(jià),最后根據(jù)學(xué)生的總體表現(xiàn)評(píng)選出識(shí)字大王,當(dāng)然,這個(gè)識(shí)字大王可以是一名也可以是多名.這樣的總結(jié)評(píng)選對(duì)全課堂有了回顧,更是對(duì)孩子學(xué)生的情感投入有了肯定,使學(xué)生今后在學(xué)習(xí)上有更強(qiáng)的學(xué)習(xí)動(dòng)力.）