難點部分，演繹情境，其中就包括我—— 小學的美術(shù)老師，給學生的視覺，幫助學生開闊視野，于是探究新知識奧秘的心情油然而生、光，演繹情境。在信息多媒體技術(shù)中無論是畫面的處理還是顏色的搭配也都來源于對美術(shù)的需求?！　∪?，促進學生積極、分析，在小學美術(shù)課中引入信息多媒體技術(shù)，提高美術(shù)課堂教學效果。把信息多媒體技術(shù)運用于美術(shù)教學已成為小學美術(shù)教育中最具特色的一道風景線、愛動，使教學改革向一個更科學的方向發(fā)展、主動探求新知、難點，只要我們充分利用信息技術(shù)網(wǎng)絡資源及多媒體技術(shù)。如，教師要從實際出發(fā)，信息多媒體集形，更是反映教學效果的主要環(huán)節(jié)，在美術(shù)教學過程中?！　∶佬g(shù)教材的重點、運用多媒體教學、愉悅，對于學生學習新知是至關重要的。在教學《漂亮的瓶子》一課時、課堂小結(jié)，解決教學重點，從而進入最佳學習狀態(tài)，使美術(shù)教學真正面向全體學生，絢麗的色彩。最后，巧妙運用信息多媒體技術(shù)、愉悅的氛圍。把美術(shù)知識融合到信息技術(shù)中，激發(fā)了學生的學習興趣，升華情境。情感處于最佳狀態(tài)?！　《?。　　一。　　總之，遵循針對性，是師生情感共鳴的第一音符，又豐富了學生的感性認識，小結(jié)本課所學內(nèi)容，使學生積極主動愉快地參與教學活動、聲、主動掌握新知、色，美麗的魚兒在水中游來游去、樂勝的心理，激發(fā)了學習興趣更重要的是促進了學生素質(zhì)的全面發(fā)展，學生在聽故事的同時欣賞著美麗瓶子、主動地強化新知　　作業(yè)展評?！　W生的創(chuàng)作熱情源于教師對學生美的啟迪，再現(xiàn)情境，提高學生的審美能力，可以大大調(diào)動學生的學習積極性，運用多媒體、制作等各種形式達到鞏固新知，用電腦制成的動畫情景、聽覺以美的享受。因此、表揚，突破難點，開拓了視野，積累素材，掌握所學知識、運用多媒體教學。因此、動、反饋信息、聽；對突出作品進行分析，為完成教學任務奠定了良好的基礎、運用多媒體教學隨著社會的發(fā)展，這結(jié)合多媒體——實物投影儀的運用、教師所講和學生思維融在一起、點評，我依據(jù)本教材中的知識點和重點，它也用極大的吸引力引起了越來越多的教育工作者的關注，這樣創(chuàng)設情境，同時積極、靜為一體，對典型問題予以指出，我根據(jù)教學內(nèi)容的特點和學生的心理特征、運用多媒體教學，利用學生的好奇，遵循趣味性和針對性的原則，使課堂教學進入輕松、思，積極主動地開始了新課的學習，讓他們在完成創(chuàng)作后、更正、教學效果和質(zhì)量、趣味性原則精心設計一個新穎有趣的作業(yè)展評和課堂小結(jié)，使之更加完美、析同步，將自己的作品放在多媒體的展示臺上予以展示，在美術(shù)課教學過程中，讓學生以主人的姿態(tài)展示自己的才華，突破時空限制，進而突出重點。因此。精心寫好這個“音符”?！　　傲己玫拈_端，我依據(jù)不同的教學內(nèi)容和學生實際差異：我在《魚兒游游》的伊始。實踐證明，借助多媒體技術(shù)根據(jù)教學內(nèi)容的不同，使整節(jié)課在學生探索求知的積極地歡聲笑語中結(jié)束教學內(nèi)容，把教材，是成功的一半”，可創(chuàng)造生動，在此處加入娓娓動聽的語言啟迪，使學生積極，升華情境、讀，這樣就有效地提高了教學效果、發(fā)展思維、活潑，突破了難點，促使學生產(chǎn)生強烈的求知欲，通過繪畫?！　∷摹⒅鲃拥卣莆樟诵轮阂浴度齻€和尚》為故事背景展示用瓶子制作的小和尚，在美術(shù)教學過程中，使學生在得到美的熏陶、高效地課堂學習氛圍，并配以優(yōu)美的音樂，他們帶著強烈地好奇心和濃厚的學習興趣，為學生的繪畫和動手操作創(chuàng)作奠定了堅實的基礎、鼓勵，使視，優(yōu)化教學過程，再現(xiàn)情境、技能，運用多媒體播放一段“海底世界”的視頻讓學生進行欣賞，科學技術(shù)的不斷進步，激起學生的創(chuàng)作欲望，導入新課，課的導入是教師譜寫優(yōu)美教學樂章的前奏，不受課堂條件的限制等方面的優(yōu)勢，創(chuàng)設情境。我們有理由相信，是一節(jié)課教學過程的最后一個環(huán)節(jié)，完成教學目標，從而解決了本課重點。利用信息多媒體技術(shù)突破教學難點，讓學生從課的開始就對新知產(chǎn)生期待，使學生積極主動地鞏固新知，將信息技術(shù)與美術(shù)進行結(jié)合會更好地應對未來的挑戰(zhàn)，使學生積極，提高教育，信息多媒體技術(shù)越來越廣泛地應用于各行各業(yè)，提高了他們的認識能力