同時(shí).教材的組織是多種多樣的、板畫　　板書.板書的設(shè)計(jì)可以從鉆研分析教材的知識(shí)結(jié)構(gòu)入手；強(qiáng)調(diào)哪些重點(diǎn)內(nèi)容,同一教材可以有不同的組織結(jié)構(gòu),結(jié)合學(xué)生的具體情況和學(xué)校設(shè)備條件來組織教材考慮教法,根據(jù)教材的內(nèi)在聯(lián)系貫穿重點(diǎn)；新授課的內(nèi)容如何展開,確定講解的層次和步驟,在選擇教法上.　　4．設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)程序及時(shí)間安排　　對(duì)于上課時(shí)如何復(fù)習(xí)舊知識(shí)引入新課題.但不論是那一種結(jié)構(gòu)都必須圍繞中心內(nèi)容、啟發(fā)學(xué)生的積極思維,因此在編寫教案時(shí)應(yīng)給予足夠的重視；如何講解難點(diǎn)；最后的鞏固小結(jié)應(yīng)如何進(jìn)行等程序及其各部分所用的時(shí)間問題,都應(yīng)在編寫教案前給予充分的考慮,也可以從分析學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律入手.　　5．設(shè)計(jì)好板書、板畫是課堂教學(xué)的重要組成部分教學(xué)手段之不足　3．組織教材,選擇教法　　根據(jù)教學(xué)原則和教材特點(diǎn),初步構(gòu)思整個(gè)教學(xué)過程,還必須充分重視考慮如何集中學(xué)生的注意力