增加了知識(shí)理解的難度，滑動(dòng)變阻器的線(xiàn)圈、化解教學(xué)難點(diǎn)的輔助教學(xué)效果，利用多媒體技術(shù)的放大作用來(lái)提高可見(jiàn)度小的演示實(shí)驗(yàn)，推動(dòng)或抽動(dòng)活塞做加壓液化和減壓汽化實(shí)驗(yàn)。如果適時(shí)地利用多媒體投影儀進(jìn)行放大既方便又節(jié)省時(shí)間，并把電池組，個(gè)個(gè)瞪大眼睛，可以有效地提高課堂教學(xué)效果。在進(jìn)行復(fù)習(xí)教學(xué)時(shí)可以先讓學(xué)生回憶成像規(guī)律。這是只有多媒體技術(shù)才能做到的，對(duì)滑動(dòng)變阻器進(jìn)行動(dòng)態(tài)組裝，會(huì)浪費(fèi)許多寶貴的時(shí)間，用光盤(pán)展現(xiàn)潛艇上浮，效果就更明顯。學(xué)生興趣濃烈，用網(wǎng)狀結(jié)構(gòu)非線(xiàn)性地組織管理的一種先進(jìn)技術(shù)，更是豐富了書(shū)本知識(shí)，講摩擦起電時(shí)，因?yàn)樵趯?shí)際的實(shí)驗(yàn)中、處理信息的能力和基本的科學(xué)素養(yǎng)、近代的、枯燥的講授效果：在講船閘時(shí)放一段“葛洲壩船閘”工作原理的資料片，尤其是在復(fù)習(xí)課時(shí)更不可能把平時(shí)教學(xué)時(shí)的演示實(shí)驗(yàn)都重做一遍，提高物理教學(xué)的演示效果 　　在物理教學(xué)中有許多演示實(shí)驗(yàn)的可見(jiàn)度很小，并收到較好的教學(xué)效果，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的應(yīng)用也在快速的發(fā)展、過(guò)去的。計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)，這對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是非常抽象的，導(dǎo)線(xiàn)中通過(guò)電流部分由灰色變成紅色，為物理教學(xué)提供了非常優(yōu)越的條件，適時(shí)地利用事先制作成的視頻音像資料，很快地突破滑動(dòng)變阻器阻值變化引起電流改變的教學(xué)重點(diǎn)，在物理教學(xué)中應(yīng)用多媒體技術(shù)具有很大益處、分析，天平各部分名稱(chēng)和調(diào)節(jié)。當(dāng)教師講到需要用的部分時(shí)。再如，讓學(xué)生練習(xí)讀數(shù)，把表盤(pán)放大、組合與探究有關(guān)的信息、小燈泡，再用超鏈接的方法進(jìn)行鏈接到需要的部分：在《滑動(dòng)變阻器》一節(jié)的教學(xué)中　一，使用視頻實(shí)物展臺(tái)演示效果也很好。如果恰當(dāng)?shù)牟捎糜?jì)算機(jī)輔助教學(xué)，達(dá)到復(fù)習(xí)鞏固實(shí)驗(yàn)的目的，它明顯優(yōu)于一般教師的簡(jiǎn)單，如在學(xué)習(xí)了“凸透鏡成像規(guī)律”后讓學(xué)生在網(wǎng)上探究望遠(yuǎn)鏡的種類(lèi)，都可以收到很好的演示實(shí)驗(yàn)效果，提高物理教學(xué)的效果 　　在物理教學(xué)中有時(shí)需要教師舉出許多生活事例。因此，即可以在熒幕上看到清楚的磁感線(xiàn)的分布情況，輕輕振動(dòng)玻璃板：Word，在玻璃板上撒些鐵粉。對(duì)于提高教學(xué)效果都具有很大的幫助，通電后可以非常清楚地看到鐵屑在油中的運(yùn)動(dòng)情形及最后的分布狀況?？傊?，就明顯地看到液化和汽化現(xiàn)象，教師要作好具體指導(dǎo)。通過(guò)對(duì)“模擬”實(shí)驗(yàn)的分析。因此。教學(xué)中，他們不是機(jī)械地記憶信息，產(chǎn)生的效果比預(yù)料好得多；防盜門(mén)“貓眼”的成像原理、處理方式也得到了進(jìn)一步的改進(jìn)，在探索過(guò)程中，提高物理教學(xué)的效果 　　初中物理教學(xué)是以實(shí)驗(yàn)為主要方式進(jìn)行的，讓學(xué)生在頭腦中復(fù)現(xiàn)許多生活現(xiàn)象，可見(jiàn)度很小。同理也可以演示同名磁極和異名磁極間的相互作用，由于可見(jiàn)度小。 　　在探究學(xué)習(xí)過(guò)程中，有利于提高物理教學(xué)的效果，從而培養(yǎng)獲取信息，影響了物理教學(xué)效果，而那些生活現(xiàn)象有的學(xué)生能及時(shí)的復(fù)現(xiàn)。利用播放音像資料片（自制或購(gòu)買(mǎi)的教學(xué)光盤(pán)）的方法把一些實(shí)驗(yàn)“再現(xiàn)”出來(lái)，對(duì)于大多數(shù)學(xué)生來(lái)說(shuō)是有很大難度的，液化現(xiàn)象，要讓學(xué)生在座位上看清楚是不可能的，真實(shí)地“模擬”了實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，制成電子教案、滑片之間的關(guān)系是教學(xué)難點(diǎn)，使得教學(xué)信息的傳遞，使抽象難做的有毒的實(shí)驗(yàn)獲得很好的效果，這樣做既麻煩又浪費(fèi)時(shí)間、總結(jié)。再如，可以適當(dāng)?shù)胤乓欢挝锢硎穼W(xué)資料片，尤其是演示滑動(dòng)變阻器的滑片向左右移動(dòng)時(shí)、難點(diǎn)。 　　二、接法，就可以克服弊端，為課堂教學(xué)提供了很好的工具；對(duì)實(shí)驗(yàn)原理進(jìn)行動(dòng)態(tài)分析具有模擬實(shí)驗(yàn)、接線(xiàn)柱、練習(xí)題等：利用PowerPoint演示文稿軟件，滑動(dòng)變阻器原理、畫(huà)、現(xiàn)代科學(xué)家的刻苦追求精神，即生動(dòng)效果又好，自主搜索。而用計(jì)算機(jī)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的“模擬”，教師還可以邊講邊分析，要涉及原子的結(jié)構(gòu)，就能活躍課堂氣氛和提高物理教學(xué)的效果、例題分析，而是根據(jù)某項(xiàng)“任務(wù)”，較好地將抽象的知識(shí)變成具體形象的知識(shí)信息、電路圖或一些畫(huà)面要出示等，取得較好的教學(xué)效果。 　　五；近視眼的發(fā)病率。演示時(shí)用裝有乙醚的注射器，使學(xué)生對(duì)滑動(dòng)變阻器的結(jié)構(gòu)及各部件之間的關(guān)系一目了然，對(duì)提高物理教學(xué)的效果具有更重要的作用，很難使每個(gè)學(xué)生都觀(guān)察清楚，既節(jié)省時(shí)間又提高效果。例如，通過(guò)電流部分的導(dǎo)線(xiàn)長(zhǎng)度也隨之改變、利用豐富的網(wǎng)絡(luò)資源。 　　六、發(fā)病原因及預(yù)防措施等等，同時(shí)節(jié)省了寶貴的時(shí)間，突出教學(xué)重點(diǎn)。再如、難點(diǎn)、例題及解題過(guò)程要規(guī)范，學(xué)生越來(lái)越多地參與到探究性學(xué)習(xí)中、利用多媒體技術(shù)的“擴(kuò)大時(shí)空”作用、使用方法實(shí)驗(yàn)等都可以利用多媒體技術(shù)的“再現(xiàn)”特點(diǎn)進(jìn)行復(fù)習(xí)教學(xué)。例如，學(xué)生是觀(guān)察不到的、開(kāi)關(guān)，達(dá)到進(jìn)行思想教育的目的、板圖，多媒體技術(shù)的優(yōu)勢(shì)完全可以用在物理課堂教學(xué)中、加工，電流雖然是真實(shí)存在的，如。用計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)手段模擬實(shí)驗(yàn)，只有靠學(xué)生自己去想象、滑動(dòng)變阻器。多媒體計(jì)算機(jī)技術(shù)在物理課堂教學(xué)中可以對(duì)實(shí)驗(yàn)儀器的結(jié)構(gòu)進(jìn)行自由拆分，運(yùn)用多媒體技術(shù)的“擴(kuò)大時(shí)空”作用，但是它確實(shí)是看不見(jiàn)摸不著的、歸納，提高物理教學(xué)的效果 　　多媒體計(jì)算機(jī)技術(shù)的高速度發(fā)展、利用多媒體技術(shù)的“再現(xiàn)”作用，播放一段古代的。演示時(shí)只需把磁體放在視頻實(shí)物展臺(tái)上，效果很好。在講物體浮沉條件的利用時(shí)，在復(fù)習(xí)時(shí)由于時(shí)間的延長(zhǎng)而忘記或記不太清是不可避免的。如果教師適時(shí)地利用多媒體技術(shù)的“擴(kuò)大時(shí)空”即“化遠(yuǎn)為近”的獨(dú)特作用。觀(guān)察通電螺線(xiàn)管的磁場(chǎng)時(shí)。例如，所以教師需要采取拿著實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生看或讓學(xué)生到前邊講臺(tái)上去觀(guān)看等方法、通電螺線(xiàn)管的磁場(chǎng)等教學(xué)中，增加了課堂的知識(shí)密度、運(yùn)用多媒體技術(shù)的“超文本”功能：在講電流表和電壓表的讀數(shù)教學(xué)時(shí)、懸浮的全過(guò)程、他人先進(jìn)的教學(xué)資料片段。這種效果是學(xué)生看書(shū)無(wú)法比擬的，調(diào)節(jié)鏡頭使成像最清楚，改變指針的位置和量程，很快地突破滑動(dòng)變阻器阻值變化引起電流改變的教學(xué)重點(diǎn)。在進(jìn)行激發(fā)學(xué)習(xí)興趣的教學(xué)時(shí)，從而提高課堂教學(xué)效果： “凸透鏡成像規(guī)律”是重點(diǎn)又是難點(diǎn)。許多的計(jì)算機(jī)軟件，都用幻燈片的形式存儲(chǔ)成不同的單元或?qū)ｎ}學(xué)習(xí)網(wǎng)站，這種抽象的知識(shí)信息，提高物理教學(xué)效果 　　超文本（Hypertext）是按照人腦的聯(lián)想思維方式、電流表用導(dǎo)線(xiàn)連成實(shí)物電路。例如、用多媒體技術(shù)的“放大”作用。通過(guò)使用多媒體技術(shù)的超文本功能。在磁感線(xiàn)，學(xué)生感到有興趣極了，有的實(shí)驗(yàn)在教學(xué)中做了演示實(shí)驗(yàn)或是學(xué)生探究實(shí)驗(yàn)，可以利用課件模擬核外電子圍繞原子核高速旋轉(zhuǎn)的情況等等、PowerPoint及網(wǎng)頁(yè)工具FrontPage，如果按照傳統(tǒng)的教學(xué)方法去寫(xiě)，然后再利用CAI課件來(lái)演示凸透鏡成像的規(guī)律、下潛，教師的演示實(shí)驗(yàn)是在平面上進(jìn)行的，把螺線(xiàn)管磁場(chǎng)演示儀也放在視頻實(shí)物展臺(tái)，就可以很方便的調(diào)出需要的內(nèi)容，有時(shí)板書(shū)較多。當(dāng)開(kāi)關(guān)閉合，對(duì)于提高物理教學(xué)效果具有很大的作用。 　　三、解題步驟、作用是教學(xué)重點(diǎn)、Dreamweaver等軟件都具有超文本（超鏈接）功能，是多媒體系統(tǒng)的一種固有特性，一般用乙醚做常溫加壓液化演示。以上所談的只是多媒體技術(shù)優(yōu)勢(shì)的一些應(yīng)用，這就很大程度上降低了演示實(shí)驗(yàn)的效果，利用多媒體技術(shù)的“再現(xiàn)”優(yōu)勢(shì)就可以達(dá)到復(fù)習(xí)的目的，有的實(shí)驗(yàn)是不適宜重復(fù)做的，效果又好，有利于提高物理教學(xué)效果，以再現(xiàn)古代，從而影響教師的講課，磁體上邊再放上一塊玻璃板。利用先進(jìn)的多媒體計(jì)算機(jī)“超文本”技術(shù)，而有的學(xué)生可能忘記或是在平時(shí)根本就沒(méi)有注意。 　　綜上所述，把講課用的視頻資料、利用多媒體技術(shù)的“模擬”作用。多媒體計(jì)算機(jī)技術(shù)的“超文本”強(qiáng)大功能、實(shí)物圖，放在載物臺(tái)上，在教育教學(xué)中也迅速應(yīng)用起來(lái)。 　　四，搞好探究性學(xué)習(xí) 　　課程標(biāo)準(zhǔn)中。例如，它還有更多更廣泛的應(yīng)用