在語(yǔ)文學(xué)習(xí)活動(dòng)中，習(xí)作是一個(gè)重點(diǎn)，也是一個(gè)難點(diǎn)。從小學(xué)一年級(jí)開(kāi)始，學(xué)生便接觸到簡(jiǎn)單的說(shuō)話、寫話練習(xí)。隨著年級(jí)的升高習(xí)作的題材和范圍也在不斷擴(kuò)大，因此，從小學(xué)低年級(jí)開(kāi)始培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)作興趣顯得尤為重要?！芭d趣是最好的老師”。培養(yǎng)小學(xué)低年級(jí)學(xué)生的習(xí)作興趣，應(yīng)該努力激活學(xué)生說(shuō)話、寫話的興趣，鼓勵(lì)學(xué)生多說(shuō)、多寫，促使學(xué)生會(huì)說(shuō)，會(huì)寫。 1. 鼓勵(lì)學(xué)生多說(shuō)、多寫 〈1〉利用課前幾分鐘說(shuō)。學(xué)生在課前作了充分的準(zhǔn)備，學(xué)生的積極性就會(huì)被調(diào)動(dòng)起來(lái)了，他們有了想要說(shuō)的東西，課前說(shuō)話機(jī)會(huì)一來(lái)，他們常常爭(zhēng)先恐后搶著說(shuō)。有的說(shuō)“爸爸不講衛(wèi)生，襪子臟了都不換，臭氣難聞，被媽媽罵了一頓。有的說(shuō)：“早餐時(shí)，李明把面包給了我。”......此時(shí)，堂上氣氛非?；钴S，教師應(yīng)抓住這個(gè)良好時(shí)機(jī)，及時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生誰(shuí)說(shuō)得好，并進(jìn)一步引導(dǎo)他們按照說(shuō)話“四要素”（即：時(shí)間、地點(diǎn)、人物和事件）的框架去說(shuō)清事情，達(dá)到訓(xùn)練學(xué)生說(shuō)話的邏輯性和表達(dá)準(zhǔn)確性的目的。 〈2〉在看圖寫話中說(shuō)。要求學(xué)生按一定順序去看，按一定順序去說(shuō)。再經(jīng)過(guò)反復(fù)的練說(shuō)，然后才把話寫出來(lái)。經(jīng)過(guò)這樣的訓(xùn)練，既鍛練了學(xué)生的膽量，又訓(xùn)練了他們的表達(dá)能力，為今后的作文打下了良好的基礎(chǔ)。 〈3〉復(fù)述課文時(shí)...