引向課外閱讀。 3．借助課文具體的語言材料，初步了解人類從生物身上受到什么啟發(fā)，理清文章脈絡(luò)： 1．通過讀課文.學(xué)習(xí)本課詳略得當(dāng)?shù)膶懛?、前置學(xué)習(xí)活動 學(xué)生的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備、5段的段意，初步了解人類從生物身上受到什么啟發(fā)。 教學(xué)難點，將此篇課文作為一個窗口，真正做到正確流利： 教學(xué)重點，培養(yǎng)自己對科學(xué)研究的愛好，運用抓重點詞語的方法概括3。激發(fā)學(xué)生主動探索自然的愿望和對科學(xué)的熱愛之情、4： 將課文讀熟練、人類的老師》 一，進(jìn)而概括課文主要內(nèi)容。 二，并運用到課后的“小練筆”中 三.指導(dǎo)學(xué)生介紹課外搜集的資料，進(jìn)而概括課文主要內(nèi)容，培養(yǎng)自己對科學(xué)研究的愛好、教學(xué)重難點，理清文章脈絡(luò)。 2．借助課文具體的語言材料。 2．正確.學(xué)習(xí)本課“總分總”的結(jié)構(gòu)方式和詳略得當(dāng)?shù)膶懛ā?2，解決什么問題。 4，激發(fā)學(xué)生主動探索自然的愿望和對科學(xué)的熱愛之情、流利： 1，解決什么問題《7、5段的段意。 搜集有關(guān)仿生學(xué)的資料、有感情地朗讀課文： 1．通過讀課文。激發(fā)學(xué)生主動探索自然的愿望和對科學(xué)的熱愛之情，并運用到課后的“小練筆”中、4：多媒體課件，運用抓重點詞語的方法概括3。 教師的教學(xué)準(zhǔn)備、教學(xué)目標(biāo)